Durante a cerimônia, foram entregues certificados às Empresas Amigas, que apoiam os serviços de acolhimento com doações e ações ao longo do ano, e às Empresas Cidadãs, que oferecem vagas de trabalho aos adolescentes e jovens do programa. Voluntários que contribuem com oficinas, mentorias e atividades formativas também foram homenageados.

Uma das formandas relatou o impacto do programa em sua vida. Aos 16 anos, ela participa do Novos Caminhos desde 2023 e destacou o quanto a iniciativa tem sido essencial para construir autonomia e ressignificar sua história. “Eu acho que é uma oportunidade única na vida dos jovens que estão acolhidos. A gente aprende muito, conhece novas pessoas, faz amizades e encontra gente com histórias parecidas com as nossas. Isso ajuda a superar o passado e faz a gente se sentir acolhido. O programa mudou a minha visão de futuro. Por causa dele, consegui meu primeiro emprego na prefeitura da minha cidade e agora quero fazer Pedagogia e ser professora. É maravilhoso”, contou.

O vice-presidente da FIESC para o Extremo-Oeste, Astor Kist, reforçou o papel transformador da iniciativa e destacou a relevância da parceria que sustenta o programa há mais de uma década. “Em nome da FIESC, agradeço a todos que fazem parte deste movimento. Estender a mão a crianças e adolescentes que perderam parte da sua dignidade, que não tiveram oportunidades na infância, é um gesto nobre. Resgatar essas vidas e ajudá-las a retomar seus caminhos é um compromisso que precisa ser contínuo e persistente. Quanto mais jovens acolhermos e reinserirmos na sociedade, mais justa e mais digna ela se torna”, afirmou.

Uma trajetória construída em parceria

Criado em 2013, o Novos Caminhos é resultado da articulação entre a FIESC, o Tribunal de Justiça de Santa Catarina e a Associação dos Magistrados Catarinenses. O programa atende crianças (a partir de seis anos), adolescentes e jovens acolhidos em 221 serviços de acolhimento do estado — estruturas mantidas pelos municípios para receber aqueles que precisaram ser afastados de suas famílias por motivos como violência doméstica, abandono ou morte dos responsáveis.

O desafio se intensifica quando os jovens completam 18 anos e precisam deixar o serviço de acolhimento. O programa atua justamente para garantir que essa transição seja feita com dignidade, autonomia e suporte educacional e profissional.

De 2013 a 2025, o programa registra resultados expressivos:

9.363 crianças, adolescentes e jovens atendidos

16.526 matrículas em educação básica e cursos profissionalizantes

2.118 jovens inseridos no mercado de trabalho

1.159 atendimentos odontológicos

1.406 voluntários mobilizados

A FIESC desempenha papel central nesses resultados, sendo responsável por 13.993 das matrículas realizadas, por meio das escolas SESI, dos cursos do SENAI e das formações oferecidas pelo IEL. Além disso, participa da articulação de estágios, programas de aprendizagem industrial, oficinas de saúde, atividades esportivas e ações de voluntariado.

Em 2024, o Conselho Nacional de Justiça instituiu o Programa Nacional Permanente de Apoio à Desinstitucionalização de Crianças e Adolescentes Acolhidos — inspirado diretamente no modelo catarinense. Hoje, o Novos Caminhos já está implementado em 15 estados, com tratativas avançadas em outros 11 e no Distrito Federal.

A nacionalização reforça o protagonismo de Santa Catarina e amplia o alcance de uma política pública que tem transformado a vida de milhares de jovens em situação de vulnerabilidade.

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O deputado recordou que em 2022, para cumprir a legislação, foram contratados em caráter temporário 64 psicólogos e 64 assistentes sociais que atuam na sede da Secretaria de Estado da Educação (SED) e nas coordenadorias regionais (CREs).

“Quero frisar que precisamos que este quadro seja ampliado e composto por profissionais efetivos, com a devida capacitação, qualificação e que possam dar continuidade aos serviços que nossas escolas precisam. Aproveito e reforço que os municípios devem colocar em prática a legislação. Muitos já cumprem, mas é preciso que todos façam isso, principalmente diante da situação que vivemos”, disse Dr. Vicente.

Ao pontuar a importância de profissionais da psicologia e do serviço social no ambiente escolar, ele destacou o conhecimento para atuar como facilitadores nas relações escolares, familiares e comunitárias, considerando suas diferenças, desigualdades e dificuldades. No enfrentamento ao bullying e também para identificar transtornos psicossociais que devem ter de receber a máxima atenção e em situações de atendimentos emergenciais, para a manutenção da saúde mental de estudantes, professores e demais profissionais no âmbito escolar.

“Nesse caso me refiro a crises, como a que vivenciamos neste triste momento, com imposição de ameaças a nossas crianças e adolescentes, que se materializou no ato bárbaro ocorrido em Blumenau na última semana”, frisou.

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Mês de abril é dedicado para a conscientização do Transtorno de Espectro Autista. | Foto: Freepik

O Autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento, em que os sinais e sintomas estão presentes desde a primeira infância. É caracterizado por dificuldades de interação social, comunicação e comportamentos repetitivos e restritos. Dentro dessa definição há uma série de sinais e sintomas que se observa em quem tem Transtorno de Espectro Autista (TEA) – sintomas estes que será diagnosticado por profissionais.

Atualmente o TEA é dividido em três níveis de suporte: nível 1, nível 2 e nível 3. O suporte é o apoio que o autista vai precisar da família, equipe terapêutica e, quando criança, da escola. Cada um desses níveis apresenta seus desafios e mesmo o nível considerado mais leve, deve ser cuidado e tratado com atenção.

Ao receber o diagnóstico, é importante que a família comece a fazer acompanhamento psicológico. Segundo Luane Oliveira Martins Medeiros, Psicóloga na TOT Clínica São Miguel “os pais precisam de um espaço de acolhimento e de escuta especializada, pois junto com o diagnóstico de autismo vem um turbilhão de emoções que precisam ser significadas, além de uma sobrecarga difícil de lidar. O acompanhamento psicológico entra como suporte para os familiares, que se doam diariamente no cuidado com a criança autista.”

Como em qualquer situação, a rede de apoio é muito importante, não só da família, mas também dentro do ambiente escolar, principalmente quando a criança possui algum grau de dificuldade no aprendizado. “É muito importante que o ambiente escolar esteja pronto para acolher as crianças com autismo.” – afirma Luane.

Segundo a psicóloga “sem o conhecimento sobre o assunto é difícil existir inclusão de verdade, por isso o primeiro ponto, para sociedade em geral e para as escolas é conhecer sobre o TEA e se interessar em ajudar.” Já na escola, Luane enfatiza que se deve realizar atividades que incluam a criança de forma efetiva – “para isso deve haver parceria entre a família, os terapeutas e a unidade escolar, a fim de identificar em cada caso o que pode ser feito pela criança, desde atividades adaptadas, planos de ensino individualizados, ambientes com recursos sensoriais que auxiliem na regulação da criança e ações sobre as diferenças, bullying, conscientização com as famílias e capacitação com a equipe.”

Como os Autistas são considerados pessoas com deficiência, existem diversos direitos que a família pode buscar e reivindicar, como carteira de identificação – que vai auxiliar na identificação para atendimentos prioritários – inclusão escolar, professora auxiliar, isenção de alguns impostos, entre outros. – Completa a psicóloga.

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